Publikationen & Vorträge

2025

• Bremm N., Tulowitzki P., Duveneck A.:
  Bildungslandschaften
  In: Syring,M., Bohl, T., Gröschner, A., Scheunpflug, A. (Hrsg.): Studienbuch Bildungswissenschaften 3, UTB, 2025, S. 152-171 (Studienbuch Bildungswissenschaften, Bd.3)
  ISBN: 978382526
  DOI: 10.36198/9783838562209
  URL: https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838562209

2024

• Bittner M.:
  Die Krise des Institutionellen. Zur Begründung einer erziehungswissenschaftlichen Institutionenanalyse
  In: Casale, Rita; Kessl, Fabian; Pfaff, Nicole; Richter, Martina; Tervooren, Anja (Hrsg.): (De)Institutionalisierung von Bildung und Erziehung, Frankfurt am Main: Campus, 2024, S. 43-63
  DOI: 10.12907/978-3-593-45774-1
• Bremm N.:
  (Wie) können wir sozialräumlich segregierter Bildungsarmut begegnen?
  In: SchulVerwaltung Spezial (2024), S. 237-239
  ISSN: 1438-1907
• Dimai B., Rathgeb G., Jesacher-Rößler L.:
  Wer steuert hier wen und was? Die Übersetzung von Paradoxien in Schulentwicklungsprozessen
  In: Gruppe. Interaktion. Organisation. (2024)
  ISSN: 2366-6145
  DOI: 10.1007/s11612-024-00751-7
• Geigle I., Bremm N.:
  Aushandlungsprozesse zwischen Gestaltungswunsch und System-Wirklichkeit. Transformation ermöglichen und/oder steuern an der Schnittstelle von Evaluation, Aufsicht und Akteurinnen aus der Schulpraxis
  Jahrestagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (Nürnberg, 19. September 2024 - 20. September 2024)
• Geigle I., Bremm N.:
  Improving digital Leadership Skills in traditional Organizations: School Administration and Principals co-design new Settings for Communication to challenge Uncertainty
  European Conference on Educational Research (ECER) (Nikosia, 27. August 2024 - 30. August 2024)
• Hugo J.:
  Recht auf schulische Bildung – ein bildungswissenschaftliches Thema?
  In: Recht und Bildung 21 (2024), S. 17-30
  ISSN: 1614-8134
• Hugo J., Amendt J.:
  Recht auf Schulbildung einklagbar?
  In: E&W - Erziehung und Wissenschaft 3 (2024), S. 36-37
  ISSN: 0342-0671
• Hugo J., Berkemeyer N., Helbig M., Nicolai Z.:
  Das neue Bildungsgrundrecht im Spiegel von Empirie und Gerechtigkeitstheorie
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 116 (2024), S. 52-69
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/dds.2024.01.04
• Hugo J., Bremm N.:
  Schule – Führung – Recht
  In: SchulVerwaltung Spezial 24 (2024), S. 145
  ISSN: 1438-1907
• Hugo J., Bremm N. (Hrsg.):
  SchulVerwaltung spezial. Schule - Führung - Recht
  2024
  (SchulVerwaltung spezial, Bd. 4)
• Hugo J., Bremm N., Neumann M., Kneuper D.:
  Recht auf schulische Bildung – vade!
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 116 (2024), S. 85-99
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/dds.2024.01.06
• Hugo J., Klemm H.:
  Auf dem bürokratischen Weg zur Schulpreisträgerschule
  In: SchulVerwaltung Spezial 24 (2024), S. 155-157
  ISSN: 1438-1907
• Hugo J., Lehner R.:
  Der Bildungsrechtstag – eine Vernetzungsinitiative zwischen Bildungswissenschaft, -forschung, -praxis, - administration, -politik und –recht
  In: Recht der Jugend und des Bildungswesens 72 (2024), S. 62-71
  ISSN: 0034-1312
  DOI: 10.5771/0034-1312-2024-1-62
• Hugo J., Lehner R.:
  Recht auf schulische Bildung – quo vadis?
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 116 (2024), S. 6-13
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/dds.2024.01
• Hugo J., Neumann M., Bremm N., Kneuper D., Kolleck N., Manitius V.:
  Sektion 4 – Empirische Bildungsforschung. Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)
  In: Erziehungswissenschaft : Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 35 (2024), S. 121-124
  ISSN: 0938-5363
  DOI: 10.3224/ezw.v35i2.16
• Jesacher-Rößler L.:
  Zentrales Konzept – lokale Adaption: zur Einführung und Verstetigung der Reform der Neuen Mittelschule
  In: Livia Jesacher-Rößler; David Kemethofer (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule - Die (Neue) Mittelschule, Münster: Waxmann, 2024, S. 67-84 (Beiträge zur Bildungsforschung, Bd.10)
  Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4639
• Jesacher-Rößler L., Kemethofer D. (Hrsg.):
  10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule
  Münster: 2024
  (Beiträge zur Bildungsforschung, Band 10, Bd. 10)
  DOI: 10.31244/9783830996392
• Jesacher-Rößler L., Kemethofer D.:
  Einleitung
  In: Livia Jesacher-Rößler: David Kemethofer (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule, Münster: Waxmann, 2024, S. 9-16 (Beiträge zur Bildungsforschung, Bd.10)
  Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4639
• Jesacher-Rößler L., Rathgeb G., Reiter C., Oberlechner M.:
  „Grundkompetenzen absichern“ - Schulentwicklung im Spannungsfeld zwischen Ermöglichung und Verpflichtung
  In: Erziehung & Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift 174 (2024), S. 137-145
  ISSN: 0014-0325
• Jesacher-Rößler L., Rathgeb G., Reiter C., Oberlechner M.:
  Schulentwicklung im Spannungsfeld zwischen Ermöglichung und Verpflichtung
  In: Erziehung & Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift 174 (2024), S. 137-145
  ISSN: 0014-0325
• Jesacher-Rößler L., Schubert A.:
  Teacher Leadership in der Mittelschule – Genese und Entwicklung der Lerndesigner*innen-Funktion
  In: Livia Jesacher-Rößler; David Kemethofer (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule - Die (Neue) MIttelschule, Münster: Waxmann, 2024, S. 115-131 (Beiträge zur BIldungsforschung, Bd.10)
  Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4639
• Kemethofer D., Jesacher-Rößler L.:
  Die Programmatik der Neuen Mittelschule
  In: Livia Jesacher-Rößler; David Kemethofer (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule - Die (Neue) Mittelschule, Münster: Waxmann, 2024, S. 85-99 (Beiträge zur Bildungsforschung, Bd.10)
  Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4639
• Kemethofer D., Jesacher-Rößler L., Heinrichs K., Hugo J.:
  Bericht zur selektionsübergreifenden Tagung „Bildungsorganisationen von morgen“
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung 14 (2024), S. 137–138
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-024-00422-z
• Mintrop R., Bremm N., Kose C.:
  Designbasierte Schulentwicklung im deutschen Kontext erste Erfahrungen eines Pilotprojekts im Land Berlin
  In: Johannes Schuster Julia Hugo Nina Bremm Nina Kolleck Enikö Zala-Mez (Hrsg.): Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer Chancen und Grenzen der Entwicklung von Wissenschaft und Praxis, Opladen: Barbara Budrich, 2024, S. 53-73 (Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht)
  ISBN: 978-3-8474-1887-0
  DOI: 10.3224/84742717
• Paseka A., Brauckmann-Sajkiewicz S., Bremm N., Gniewosz B., Krammer G., Hörl G.:
  Editorial
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2024), S. 145-149
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-024-00438-5
• Paseka A., Brauckmann-Sajkiewicz S., Bremm N., Gniewosz B., Krammer G., Hörl G.:
  Editorial
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung 14 (2024), S. 1-4
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-024-00419-8
• Reubke N., Winter J., Bremm N.:
  Designbasierte Schulentwicklungsberatung
  In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 35. Jahrgang (2024), S. 204-207
  ISSN: 0939-0413
• Schuster J., Hugo J., Bremm N., Kolleck N., Zala-Mezö E. (Hrsg.):
  Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer. Chancen und Grenzen der Entwicklung von Wissenschaft und Praxis
  Leverkusen: 2024
  (Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht)
  ISBN: 978-3-8474-2717-9
  Open Access: https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/86051/9783847418870.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Schuster J., Hugo J., Bremm N., Kolleck N., Zala-Mezö E.:
  Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer. Einleitung
  In: Schuster, J., Hugo, J., Bremm, N., Kolleck, N., Zala-Mezö, E. (Hrsg.): Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer. Chancen und Grenzen der Entwicklung von Wissenschaft und Praxis, Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024, S. 7-12
  ISBN: 978-3-8474-2717-9
  DOI: 10.3224/84742717
• Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
  Classification of reflective writing: A comparative analysis with shallow machine learning and pre-trained language models
  In: Education and Information Technologies (2024)
  ISSN: 1360-2357
  DOI: 10.1007/s10639-024-12720-0
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-024-12720-0

2023

• Bremm N., Hugo J., Racherbäumer K.:
  Schulen in deprivierten Lagen: Verfassungsauftrag und Empirie
  In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 34 (2023), S. 146-148
  ISSN: 0939-0413
• Bremm N., Jesacher-Rößler L., Nesseler K.:
  Förderung als gemeinschaftliche Aufgabe von Schulfamilien?
  In: SchulVerwaltung : Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung (2023), S. 279-286
  ISSN: 1438-1907
• Bremm N., Racherbäumer K.:
  Leadership for Learning an sozial benachteiligten Schulen.
  In: N. Anderegg, A. Knies, L. Jesacher-Roessler, & J. Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten, Bern: Hep, 2023, S. 133-144
  ISBN: 978-3-0355-2180-1
  URL: https://www.hep-verlag.de/shop/item/9783035521801/leadership-for-learning-gemeinsam-schulen-lernwirksam-gestalten-von-niels-knies-anderegg-broschur
• Bremm N., Racherbäumer K., Dean I., Merl T. (Hrsg.):
  Bildungsgerechtigkeit, Inklusion und Sozialraum
  2023
  ISBN: 9783170342781
• Groß-Ophoff J., Bremm N., Helm C., Reintjes C. (Hrsg.):
  Aufholen in und nach Krisenzeiten
  2023
  (Zeitschrift für Bildungsforschung, Bd. 13)
  Open Access: https://link.springer.com/journal/35834/volumes-and-issues/13-2
  URL: https://link.springer.com/journal/35834/volumes-and-issues/13-2
• Groß-Ophoff J., Bremm N., Helm C., Reintjes C.:
  Aufholen in und nach Krisenzeiten
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2023)
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-023-00398-2
• Hauck-Thum U., Sliwka A., Klopsch B., Bremm N., Heinz J., Leingeiger B., Gerick J.:
  COTRANSFORM – Digitale Schulentwicklung gemeinsam gestalten https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/cotransform-digitale-schulentwicklung-an-grundschulen-gemeinsam-gestalten/
  (2023)
  Open Access: https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/cotransform-digitale-schulentwicklung-an-grundschulen-gemeinsam-gestalten/
  URL: https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/cotransform-digitale-schulentwicklung-an-grundschulen-gemeinsam-gestalten/
  (online publication)
• Hugo J.:
  Meta-Reflexivität in der Lehrer:innenprofessionalisierung aus rechtlicher Perspektive
  In: Cramer C (Hrsg.): Meta-Reflexivität und Professionalität von Lehrpersonen. Theorieentwicklung und Forschungsperspektiven, Münster: Waxmann, 2023, S. 223-237
  ISBN: 978-3-8309-4806-3
  DOI: 10.31244/9783830998068-12
• Hugo J.:
  Qualifizierungsbedarfe von Schulleitungen im Spiegel von Steuerung, Schulentwicklung und Recht
  In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 34 (2023), S. 26-27
  ISSN: 0939-0413
• Hugo J., Klein ED., Jesacher-Rößler L.:
  Welche Schulaufsicht braucht Schule? Zwischen Empirie und Recht
  In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 34 (2023), S. 149-152
  ISSN: 0939-0413
• Jesacher-Rößler L., Jesacher-Rößler L.:
  Einleitung
  In: Niels Anderegg, Angelika Knies, Livia Jesacher-Rössler, Johannes Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten Führung von und in Bildungsorganisationen, Bern: hep, 2023, S. 10-22 (Die Reihe «Führung von und in Bildungsorganisationen», Bd.2)
  ISBN: 978-3-0355-2180-1
  DOI: 10.36933/9783035523010
• Niels Anderegg, Angelika Knies, Livia Jesacher-Rößler, Johannes Breitschaft:
  Gemeinsam Schule lernwirksam gestalten
  In: Niels Anderegg, Angelika Knies, Livia Jesacher-Rössler, Johannes Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten, Bern: hep, 2023, S. 326-353 (Führung von und in Bildungsorganisationen, Bd.2)
  DOI: 10.36933/9783035523010
• Jesacher-Rößler L., Klein ED.:
  Evaluating leadership in education
  In: Philip A. Woods, Amanda Roberts, Meng Tian, Howard Youngs (Hrsg.): Handbook on Leadership in Education, Cheltenham/Northampton, MA: Edward Elgar Publishing, 2023, S. 503-516
  ISBN: 9781800880412
• Klein ED., Jesacher-Rößler L., Bremm N., Racherbäumer K.:
  Too Difficult a Task? Principals’ Commitment to Sustaining Academic Standards During Distance Learning and the Role of Disadvantaged Contexts
  In: Leadership and Policy in Schools (2023)
  ISSN: 1570-0763
  DOI: 10.1080/15700763.2023.2277268
• Neugebauer C., Bremm N.:
  Supportangebote für Schulen
  In: Lernende Schule 104 (2023), S. 33-36
  ISSN: 1435-1692
• Paseka A., Brauckmann-Sajkiewicz S., Bremm N., Eder F., Gniewosz B., Krammer G., Hörl G.:
  Editorial
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2023), S. 191-193
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-023-00408-3
• Schwarz JE., Jesacher-Rößler L.:
  Leadership for Learning als Bezugsrahmen einer bundesweiten Schulreform
  In: Niels Anderegg, Angelika Knies, Livia Jesacher-Rössler, Johannes Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning - gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten, Bern: hep, 2023, S. 160-172 (Führung von und in Bildungsorganisationen, Bd.2)
  ISBN: 978-3-0355-2180-1
  DOI: 10.36933/9783035523010
• van Ackeren I., Bremm N., Holtappels HG.:
  Adressierung von Bildungsungleichheit im Projekt „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 115 (2023), S. 226-233
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/dds.2023.03.05
• van Ackeren I., Bremm N., Holtappels HG.:
  Schulen in sozial herausfordernder Lage. Forschungs- und Entwicklungsvorhaben für eine kontextsensible Schulentwicklung
  In: Christian Fischer, Christiane Fischer-Ontrup, Friedhelm Käpnick, Nils Neuber, Christian Reintjes (Hrsg.): Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten, Münster u.a.: Waxmann, 2023, S. 153-173 (Beiträge aus der Begabungsforschung, Bd.14)
  DOI: 10.31244/9783830996675

2022

• Beckmann L., Koetter-Mathes S., Klein ED., Bremm N., Van Ackeren I.:
  Schools' improvement capacity and responses to the COVID-19 pandemic: Evidence from schools serving disadvantaged communities
  In: Frontiers in Education 7 (2022)
  ISSN: 2504-284X
  DOI: 10.3389/feduc.2022.1008813
  URL: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2022.1008813/full
• Beckmann L., Kötter-Matthes S., Bremm N., Klein ED., van Ackeren I.:
  Schools’ improvement capacity and responses to the COVID-19 pandemic: Evidence from schools serving disadvantaged communities
  In: Frontiers in Education 7 (2022)
  ISSN: 2504-284X
  DOI: 10.3389/feduc.2022.1008813
  URL: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2022.1008813/full
• Bittner M., Wischmann A. (Hrsg.):
  Kritik und Post-Kritik in der Pädagogik. Zur deutschsprachigen Rezeption des Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik
  2022
  Open Access: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-5979-5/kritik-und-post-kritik/?c=311000025νmber=978-3-8394-5979-9
• Hugo J.:
  Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung als Rechtsentwicklung. Eine Analyse bildungspolitischer Konzeptpapiere von der KMK-Erklärung Medienbildung in der Schule bis zum DigitalPakt
  In: Hugo J, Fehrmann R, Ud-Din S, Scharfenberg J (Hrsg.): Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht, Münster: Waxmann, 2022, S. 35–60
• Hugo J., Fehrmann R., Ud-Din S., Scharfenberg J. (Hrsg.):
  Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht
  Münster: 2022
• Hugo J., Heinrich M.:
  Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit. Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen Diskurs
  In: Böttcher W, Brockmann L, Hack C, Luig C (Hrsg.): Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Münster: Waxmann, 2022, S. 141–152
• Jesacher-Rößler L., Jesacher-Rößler L.:
  Professionalisierung von Führungspersonen an Grundschulen
  In: Ingelore Mammes, Carolin Rotter (Hrsg.): Professionalisierung von Grundschullehrkräften, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhard, 2022, S. 293-303
  DOI: 10.35468/5949
• Kiel E., Hugo J., Langenohl S., Schlegel C., Weiß S.:
  Beziehungsgestaltung zwischen Studierenden und betreuenden Lehrkräften im Praktikum
  In: Journal for Educational Research Online 14 (2022), S. o. S.
  ISSN: 1866-6671
  DOI: 10.31244/jero.2022.02.05
• Kiel E., Hugo J., Langenohl S., Schlegel C., Weiß S.:
  Emotionale Unterstützung in der professionellen Beziehung von Studierenden und Praktikumslehrkräften in Schulpraktika
  In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 15 (2022), S. 259-276
  ISSN: 1867-2779
• Liegmann A., Bremm N., Van Ackeren I., Breiwe R., Endberg M., Rutter S.:
  Germany: School-to-School Collaboration at the Interface of Bureaucracy and Autonomy
  In: Armstrong, Paul Wilfred; Brown, Chris (Hrsg.): School-to-School Collaboration: Learning Across International Contexts, Emerald Publishing Limited, 2022, S. 189-206
  ISBN: 978-1-80043-669-5 978-1-8
  DOI: 10.1108/978-1-80043-668-820221013
• Mintrop R., Bremm N., Kose C.:
  Designbasierte Schulentwicklung im deutschen Kontext. Erste Erfahrungen eines Pilotprojekts im Land Berlin
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 114 (2022), S. 389-396
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/dds.2022.04.06
  URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=26187
• Scharfenberg J., Hugo J., Fehrmann R., Ud-Din S.:
  Von Digitalisierung zu Digitalisierungen. Ansätze zur Vermessung einer multidimensionalen Herausforderung
  In: Hugo J, Fehrmann R, Ud-Din S, Scharfenberg J (Hrsg.): Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht, Münster: Waxmann, 2022, S. 13–32
  Open Access: https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=4469Einleitung.pdf&typ=zusatztext

2021

• Bieber G., Manitius V., Bremm N.:
  Editorial zum Schwerpunktthema: Schnittstellenarbeit für die Schulsystementwicklung
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 113 (2021), S. 9-13
  ISSN: 0012-0731
  URL: https://elibrary.utb.de/doi/abs/10.31244/dds.2021.01.02
• Bremm N.:
  Anerkennungsgerechtigkeit in benachteiligten Sozialräumen. Defizitperspektiven und Möglichkeiten und Grenzen ihrer Bearbeitung im Rahmen eines Schulentwicklungsprojekts
  In: Bockmann L, Hack C, Pomykaj AM, Böttcher W (Hrsg.): Soziale Ungleichheit im Sozial- und Bildungswesen. Reproduktion und Legitimierung, Weinheim: Belz Juventa, 2021
  ISBN: 978-3-7799-6397-4 978-3-7
  DOI: 10.25656/01:21402
• Bremm, N:
  Bildungsbenachteiligung in der Corona-Pandemie. Erste Ergebnisse einer multiperspektivischen Fragebogenstudie
  In: PraxisForschungLehrer*innenBildung : PFLB : Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (2021), S. 54-70
  ISSN: 2629-5628
  DOI: 10.11576/pflb-3937
• Bremm N., Jesacher-Rößler L., Klein ED., Racherbäumer K.:
  Covid 19 – Herausforderungen und Chancen für die Schulentwicklung. Ausgewählte Ergebnisse einer international vergleichenden Studie zum Schulleitungshandeln in Deutschland, Österreich und der Schweiz
  In: Reintjes C, Porsch R, Im Brahm G (Hrsg.): Das Bildungssystem in Zeiten der Krise: empirische Befunde, Konsequenzen und Potentiale für das Lehren und Lernen, Münster: Waxmann, 2021, S. 117-136
  ISBN: 978-3-8309-4362-4
  Open Access: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=22113
• Drucks S., Bremm N.:
  Funktionen von Defizitorientierungen von Lehrkräften im Kontext unterschiedlicher herausfordernder Lagen
  In: Ackeren, Isabell van [Hrsg.]; Holtappels, Heinz Günter [Hrsg.]; Bremm, Nina [Hrsg.]; Hillebrand-Petri, Annika [Hrsg.] (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr. Das Projekt "Potenziale entwickeln – Schulen stärken"., Weinheim: Belz Juventa, 2021, S. 244-276
  ISBN: 978-3-7799-5736-2
  DOI: 10.5281/zenodo.4498907
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
  Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
  In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht., Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 1–2
  ISBN: 978-3-1703-6308-3
• Holtappels HG., van Ackeren I., Bremm N., Rutter S.:
  Schulen in herausfordernden Lagen entwickeln und unterstützen Fazit und Empfehlungen aus dem Projekt „Potenziale entwickeln Schulen stärken“
  In: Ackeren-Mindl, I. van, Holtappels, H. G., Bremm, N., & Hillebrand, A. (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: das Projekt "Potenziale entwickeln - Schulen stärken", Belz-Juventa, 2021, S. 323-333
  ISBN: 978-3-7799-6425-4
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
• Holtappels HG., van Ackeren I., Kamarianakis E., Kamski I., Bremm N., Hillebrand-Petri A., Webs T.:
  Das Schulentwicklungsdesign des Projekts „Potenziale entwickeln Schulen stärken
  In: van Ackeren I, Bremm N, Holtappels HG, Hillebrand-Petri A (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: das Projekt "Potenziale entwickeln - Schulen stärken", 2021, S. 38-71
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
• Hugo J., Edelstein B., Manitius V., Heinrich M. (Hrsg.):
  Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive
  2021
  (Die Deutsche Schule (DDS), Bd. 113(4))
  DOI: 10.31244/dds.2021.04
• Manitius V., Bieber G., Bremm N.:
  Schnittstellenarbeit für die Schulsystementwicklung
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 113 (2021)
  ISSN: 0012-0731
  Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_ausgabe=AUG100404&uid=openaccess
  URL: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_ausgabe=AUG100404&uid=openaccess
• Manitius V., Bremm N.:
  Kooperation von Wissenschaft, Praxis und Administration als Wissenstransferstrategie?
  In: Ackeren-Mindl, I. van, Holtappels, H. G., Bremm, N., & Hillebrand, A. (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: Das Projekt “Potenziale entwickeln - Schulen stärken.”, Belz: Belz Juventa, 2021, S. 73-106
  ISBN: 978-3-7799-6425-4
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
• Racherbäumer K., Bremm N.:
  Schule in sozial benachteiligten Quartieren?! Begriffliche Perspektiven
  In: Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021), Art.Nr.: 88-97
  ISSN: 1681-7028
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24362/pdf/jlb_2021_4_Racherbaeumer_Bremm_Schule_in_sozial.pdf
  URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24362/pdf/jlb_2021_4_Racherbaeumer_Bremm_Schule_in_sozial.pdf
• Rutter S., Bremm N., Wachs S.:
  Wahrnehmung und Gestaltung von Lehrer*innen-Schüler*innen Beziehungen an Schulen in herausfordernder Lage
  In: Ackeren-Mindl, I. van, Holtappels, H. G., Bremm, N., & Hillebrand, A. (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: das Projekt "Potenziale entwickeln - Schulen stärken", Weinheim Basel: Belz Juventa, 2021, S. 277-300
  ISBN: 978-3-7799-6425-4
  Open Access: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/44266-schulen-in-herausfordernden-lagen-forschungsbefunde-und-schulentwicklung-in-der-region-ruhr.html
  URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
• Van Ackeren I., Bremm N., Holtappels HG., Hillebrand-Petri A. (Hrsg.):
  Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr
  Weinheim Basel: 2021
  Open Access: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/44266-schulen-in-herausfordernden-lagen-forschungsbefunde-und-schulentwicklung-in-der-region-ruhr.html
• Zala-Mezö E., Bremm N., Häbig J. (Hrsg.):
  Die Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung
  Münster, New York: 2021
  DOI: 10.25656/01:23954
• Zala-Mezö E., Häbig J., Bremm N. (Hrsg.):
  Die Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung
  Münster ; New York: 2021
  ISBN: 978-3-8309-4423-2
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23954/pdf/Zala-Mezoe_Haebig_Bremm_2021_Dokumentarische_Methode.pdf
• van Ackeren I., Bremm N., Holtappels HG., Hillebrand-Petri A.:
  Zur Einführung: Schulen in herausfordernden Lagen als Forschungs- und Entwicklungsfeld
  In: van Ackeren I, Bremm N, Holtappels HG, Hillebrand-Petri A (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: das Projekt "Potenziale entwickeln - Schulen stärken", 2021, S. 14-37
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf

2020

• Bremm N.:
  Umso mehr kommt es auf die Lehrperson an. Defizitperspektiven von Lehrkräften an Schulen in sozialräumlich benachteiligten Lagen
  In: Drucks S, Bruhland D (Hrsg.): Kritische Lebensereignisse und die Herausforderungen für die Schule, 2020, S. 106-127
  DOI: 10.25656/01:20527
  URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20527/pdf/Bremm_2020_Umso_mehr_kommt_es.pdf
• Bremm N., Racherbäumer K.:
  Dimensionen der (Re-)Produktion von Bildungsbenachteiligung in sozialräumlich deprivierten Schulen im Kontext der Corona-Pandemie
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2020), S. 202-2015
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/9783830992318
  URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=20239
• Endberg M., Gageik L., Hasselkuss M., Düttmann T., Kerres M., van Ackeren I., Bremm N., Racherbäumer K.:
  Netzwerke(n) in einer digitalisierten Welt – warum und wie? Schulentwicklung gemeinsam in einer digitalisierten Welt gestalten
  18 (2020), S. 42-45
• Klein ED., Bremm N.:
  Schulentwicklung im managerial geprägten System – Das Verhältnis von Schulleitung und Schulaufsicht in den USA
  In: Klein ED, Bremm N (Hrsg.): Unterstützung – Kooperation – Kontrolle: Zum Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung in der Schulentwicklung, Wiesbaden: Springer, 2020, S. 263-285 (Educational Governance, Bd.48)
  ISBN: 978-3-658-28177-9
  DOI: 10.1007/978-3-658-28177-9_13
  URL: http://link.springer.com/10.1007/978-3-658-28177-9
• Klein ED., Bremm N. (Hrsg.):
  Unterstützung – Kooperation – Kontrolle: Zum Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung in der Schulentwicklung
  Wiesbaden: 2020
  (Educational Governance, Bd. 48)
  ISBN: 978-3-658-28176-2 978-3-6
  Open Access: http://link.springer.com/10.1007/978-3-658-28177-9
• Rutter S., Löhr T., Bremm N.:
  Schule – Schulbegleitung – Forschung: Aspekte einer erfolgreichen Zusammenarbeit
  In: Journal für Schulentwicklung 24 (2020), S. 29-36
  ISSN: 1029-2624

2019

• Bremm N.:
  Design-based school improvement in Deutschland. Potenziale von extern bereitgestellten Daten und schulübergreifender Netzwerkarbeit für den Entwicklungsprozess
  14 (2019), S. 10-12
  (Working Paper)
• Hillebrand A., Bremm N.:
  Schulinterne Fortbildungen als Instrument designorientierter Schulentwicklung: Ein Praxisbeispiel
  In: Groot-Wilken, Bernd; Koerber, Rolf (Hrsg.): Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte., Bielefeld: wbv, 2019, S. 171-189
  ISBN: 978-3-7639-6085-9
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20529/pdf/Hillebrand_Bremm_2019_Schulinterne_Fortbildungen.pdf
  URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20529/pdf/Hillebrand_Bremm_2019_Schulinterne_Fortbildungen.pdf
• Hugo J.:
  Pädagogische Verantwortung – Pädagogische Freiheit. Einblicke in den schulrechtlichen Diskurs
  In: Hugo J, Brink N, Seidemann J, Drahmann M (Hrsg.): Verantwortung im Kontext von Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis, Münster: Waxmann, 2019, S. 31–52
• Hugo J., Brink N., Seidemann J.:
  Verantwortung im Kontext von Schule – Eine Einführung
  In: Hugo J, Brink N, Seidemann J (Hrsg.): Verantwortung im Kontext von Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis, Münster: Waxmann, 2019, S. 9–14
• Hugo J., Brink N., Seidemann J. (Hrsg.):
  Verantwortung im Kontext von Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis
  Münster: 2019

2024

• Livia Jesacher-Rößler, Katharina Nesseler, Nina Bremm: Family Of Schools As An Approach To Horizontal Collaboration In A Hierarchical System
  (Vortrag)
  10. Januar 2024, Veranstaltung: International Congress for School Effectivness and School Improvement, Trinity College Dublin, URL: https://www.conftool.com/icsei2024/index.php?page=browseSessions&form_session=561&presentations=show
• Nina Bremm: Bremm, N. (2021). Empowerment von schulischem Personal als zentraler Ansatzpunkt der Qualitätsentwicklung. Blogbeitrag Schulführung.
  (Vortrag)
  30. Januar 2024, Veranstaltung: Blogbeitrag Schulführung, URL: https://blog.phzh.ch/schulfuehrung/2021/06/18/3298/#more-3298
• Nina Bremm: Relationierungen von Forschung und Praxis. Einblicke in Forschungs- und Entwicklungsprojekte an den Schnittstellen Schule, Aufsicht, Unterstützungssystem und Wissenschaft
  (Vortrag)
  9. Februar 2024, Veranstaltung: CARN D.A.C.H.-Tagung
• Katharina Nesseler, Nina Bremm, Esther Dominique Klein, Julia Hugo, Livia Jesacher-Rößler, Iris Geigle: Policy-Borrowing. Konzepte als Herausforderung für die Relationierung von Wissenschaft und Praxis
  (Vortrag)
  11. März 2024, Veranstaltung: 29. DGfE-Kongress zum Thema Krisen und Transformationen
• Nina Bremm, Julia Hugo: Design-basierte Schulentwicklung
  (Vortrag)
  11. März 2024, Veranstaltung: 29. DGfE-Kongress zum Thema Krisen und Transformationen
• Nina Bremm, Livia Jesacher-Rößler, Julia Hugo: Transferverständnisse in der Schulentwicklungsforschung
  (Vortrag)
  11. März 2024, Veranstaltung: 29. DGfE-Kongress zum Thema Krisen und Transformationen.
• Julia Hugo, Nina Bremm, Livia Jesacher-Rößler: Systematic Review zum aktuellen Literatur- und Forschungsstand zu Transfer in der (Erziehungs-)Wissenschaft
  (Vortrag)
  11. März 2024, Veranstaltung: 29. DGfE-Kongress zum Thema Krisen und Transformationen
• Nina Bremm: Aktuelle Herausforderungen im Schulsystem und Ansätze einer Transformation
  (Vortrag)
  12. April 2024, Veranstaltung: Fortbildungsveranstaltung der MB-Dienststellen Niederbayern und Mittelfranken zur Qualifikation von Führungskräften an der Schule
• Nina Bremm: Desginbasierte Schulentwicklung im Sozialraum
  (Vortrag)
  16. April 2024, Veranstaltung: Pädagogische Werkstatt des WZB Berlin, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB), URL: https://paedagogische-werkstatt.com/
• Nina Bremm: Referenzsysteme und Qualitätsentwicklung
  (Vortrag)
  6. Juni 2024, Veranstaltung: 3. länderübergreifenden Tagung im Netzwerk Orientierungsrahmen (NeO) zum Thema „Referenzsysteme und Qualitätsentwicklung
• Nina Bremm: Schulen in benachteiligten Lagen. Das Startchancen-Programm als systemischer Entwicklungsimpuls
  (Vortrag)
  8. Juli 2024, Veranstaltung: Auftaktveranstaltung zum Startchancenprogramm in Schleswig-Holstein "Perspektivschule - Kurs 2034"
• Nina Bremm: Soziale Ungleichheit und Bildungsarmut: Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven für Schulen und das Schulsystem
  (Vortrag)
  19. Juli 2024, Veranstaltung: Tag der offenen Tür "Wir.schaffen.Einblicke."
• Julia Hugo, Nina Bremm: Projekt Design basierte Schulentwicklung (DBSE I). Design, Ergebnisse, Potenzial
  (Vortrag)
  19. September 2024, Veranstaltung: Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) zum Thema Bildungstransformation zwischen Gestaltungswunsch, Steuerungsversuch und Wirklichkeit
• Julia Hugo, Nina Bremm, Livia Jesacher-Rößler, Nils Reubke: Die Übersetzung des design-basierten Ansatzes in der Schulentwicklung(sberatung)
  (Vortrag)
  24. September 2024, Veranstaltung: ÖFEB-Kongress zum Thema DIVERSITÄT DISKURSIV. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven
• Nina Bremm: Kohärenz in der Schulsystementwicklung zum Abbau von Bildungsungleichheit. Chancen und Herausforderungen
  (Vortrag)
  9. Oktober 2024, Veranstaltung: 12. Gespräch der im Bildungsbereich tätigen Stiftungen und dem Präsidium der Kultusministerkonferenz
• Nina Bremm: Soziale Ungleichheit und Bildungsarmut: Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven für Schulen und das Schulsystem
  (Vortrag)
  12. Oktober 2024, Veranstaltung: Bayrischer Lehrerinnen und Lehrerverband (BLLV) Tagungsreihe "Bildung gerecht gestalten"
• Nina Bremm: Rolle der Schulaufsicht im institutionellen Gefüge der intermediären Akteure
  (Vortrag)
  8. November 2024, Veranstaltung: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Bildungsverwaltung (DBGV) "Gute Schulentwicklung - Steuerung zwischen Einzelfall und System"
• Nina Bremm: Relationierungen von Forschung und Praxis.Einblicke in Forschungs-und Entwicklungsprojekte an den Schnittstellen Schule, Aufsicht, Unterstützungssystem und Wissenschaft
  (Vortrag)
  14. November 2024, Veranstaltung: Interdisziplinäre Vortragsreihe Bildungsforschung: SchuMas Meets, Universität Duisburg-Essen (UDE), URL: https://www.uni-due.de/izfb/donnerstagskolloquium
• Nina Bremm: (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit im Bildungssystem
  (Vortrag)
  20. November 2024, Veranstaltung: Arme Eltern, schlechte Chancen?

2023

• Nina Bremm: Verantwortung für Bildungsgerechtigkeit – Startchancen Programm als Chance
  (Vortrag)
  10. Juni 2023, Veranstaltung: Verantwortung für Bildungsgerechtigkeit – Startchancen Programm als Chance
• Nina Bremm: „(Wie) können wir sozialräumlich segregierter Bildungsarmut begegnen? Perspektiven der Einzel- und Schulsystementwicklung für mehr Bildungsgerechtigkeit.“
  (Vortrag)
  1. Dezember 2023, Veranstaltung: 34. EMSE Herbst Tagung
• Nina Bremm: Schule im Krisenmodus. Zur Re-Produktion sozialer Ungleichheit in strukturell benachteiligten Schulen
  (Vortrag)
  2. Dezember 2023, Veranstaltung: Schulpolitik – Quo vadis?

2022

• Nina Bremm, Julia Hugo: Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer zur Entwicklung von Wissenschaft und Praxis. Chancen und Grenzen.
  (Vortrag)
  28. Oktober 2022, Veranstaltung: Jahrestagung der KBBB
• Julia Hugo, Nina Bremm: Sektionstagung der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE) zum Thema „Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer zur Entwicklung von Wissenschaft und Praxis. Chancen und Grenzen“
  (Organisation einer Tagung / Konferenz)
  seit 28. Oktober 2022
• Nina Bremm: Designbasierte Schulentwicklung als Framework für die Bildungssystementwicklung? Chancen und Herausforderungen
  (Vortrag)
  28. Oktober 2022, Veranstaltung: Jahrestagung der KBBB
• Julia Hugo, Nina Bremm: Daten in der Bildungssystementwicklung. Rechtliche Fragen – und Antworten?
  (Vortrag)
  28. Oktober 2022, Veranstaltung: Round Table auf der Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) zum Thema Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer zur Entwicklung von Wissenschaft und Praxis.
• Nina Bremm, Julia Hugo: Daten in der Bildungssystementwicklung. Rechtliche Fragen – und Antworten?
  (Vortrag)
  28. Oktober 2022, Veranstaltung: Round Table auf der Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) zum Thema Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer zur Entwicklung von Wissenschaft und Praxis.
• Nina Bremm: Designbasierte Schulentwicklung. Eine Möglichkeit Evidenzorientierung und Kohärenz in der Schulentwicklung zu stärken?
  (Vortrag)
  22. November 2022, Veranstaltung: Innovationsforum Schweiz
• Nina Bremm: Designbasierte Schulentwicklung in Berliner Schulen. Die Rolle von kollektivem Problemlösen für den Aufbau von Schulentwicklungskapazität
  (Vortrag)
  30. November 2022, Veranstaltung: Forum Lehrer:innenbildung

2021

• Nina Bremm: Netzwerke als Empowermentstrategie in der Schulentwicklung
  (Vortrag)
  8. Juni 2021, Veranstaltung: Jahrestagung bildung.digital
• Nina Bremm: Datenbasierte Schulentwicklungsberatung.
  (Vortrag)
  23. Juni 2021, Veranstaltung: Trainertagung Talentschulen NRW
• Nina Bremm: Schulentwicklung und Transfer.
  (Vortrag)
  24. Juni 2021, Veranstaltung: Koordinierungsgruppe LiGa: Lernen im Ganztag.

2020

• Nina Bremm: Schulen in sozialräumlich benachteiligten Lagen.
  (Vortrag)
  25. Februar 2020, Veranstaltung: Vortrag auf Einladung der Bezirksregierung Münster.
• Nina Bremm: Corona und Bildungsbenachteiligung. Theoretische Zugänge, Forschungsbefunde, Perspektiven.
  (Vortrag)
  17. September 2020, Veranstaltung: Keynote der Herbsttagung des Projekts heimspiel. für Bildung der Joachim Herz Stiftung.
• Nina Bremm: Schulentwicklung in benachteiligten Schulen. Vortrag auf Einladung der Stiftung Haus der kleinen Forscher.
  (Vortrag)
  22. September 2020, Veranstaltung: Fachforum Organisationsentwicklung.
• Nina Bremm: Design-basierte Schulentwicklung in benachteiligten Lagen.
  (Vortrag)
  26. Oktober 2020, Veranstaltung: Innovationsforum Schweiz
• Nina Bremm: Vielfalt entfalten – Gemeinsam für starke Schulen.
  (Vortrag)
  12. November 2020, Veranstaltung: Fachgespräch der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
• Nina Bremm: Schulen in kritischer Lage.
  (Vortrag)
  12. November 2020, Veranstaltung: Keynote auf dem Forum Leadership der Robert Bosch Stiftung und der Stiftung der Deutschen Wirtschaft.
• Nina Bremm: Gerechtigkeit unter den Bedingungen der Corona-Pandemie.
  (Vortrag)
  17. November 2020, Veranstaltung: Podiumsdiskussion auf Einladung von Hans Berkessel, Prof. Dr. Hannelore Faulstich-Wieland & Prof. Dr. Matthias Busch.